Videojuegos sí, pero bajo supervisión

Como ya escribíamos anteriormente, son muchos los artículos recientes referidos al uso y disfrute de los videojuegos y a sus beneficios. Éste es otro artículo más que afirma el provecho que los videojuegos pueden aportar a los niños, eso sí, con una supervisión y participación activa por parte de los padres.

http://www.elcorreo.com/vizcaya/20081206/sociedad/videojuegos-pero-bajo-supervision-20081206.html

Campamento entre robots y videojuegos

Últimamente en la prensa las noticias relacionadas con la educación son variadas y frecuentes, ya no sólo por el tijeretazo del Partido Popular a dos sectores tan importantes como la Sanidad y la Educación, sino porque gracias a Dios desde diferentes ámbitos se intenta impulsar el uso de las nuevas tecnologías en la educación. 

Este verano, en Vitoria se llevará a cabo por segundo año consecutivo un campamento " entre robots y videojuegos". El único campamento tecnológico de toda España, en concreto, el Colegio Carmelitas Sagrado Corazón.

La actividad, dirigida a niños de entre 8 y 16 años, tendrá una duración semanal, en horario de 9.00 a 15.30 horas. Para ello, se organizarán cuatro tandas, a partir del 25 de junio, y habrá dos tipos de talleres, uno de robótica y otro de programación de videojuegos.

Los niños que se inscriban en el campamento de robótica,  aprenderán a montar y programar robots para superar los retos que les propongan cada día. De la misma manera, Videogames Week permitirá a los chavales adentrarse en el proceso creativo de un videojuego, así como rediseñar programas hechos por otras personas y desarrollar ideas propias.

Este tipo de campamentos se hacen en universidades de EE UU, pero no había nada similar en España, así que un vizcaíno decidió organizar uno en el parque tecnológico de Zamudio, pero para edades más tempranas. Fue un éxito, se llenaron 250 plazas.

El contenido de los talleres será impartido por monitores trilingües especializados, y a cada tanda podrán asistir hasta un máximo de 25 chavales. «Los profesores hablarán en euskera y castellano, pero también explicarán nociones en inglés.Esta nueva oferta,   cuenta con la colaboración de varias organizaciones vascas vinculadas a la innovación, como Tecnalia, Innobasque y Novia Salcedo. 

Para más información sobre este campamento y para las inscripciones consultad este enlace; http://www.camptecnologico.com/

Eduardo Punset ¿Son útiles los videojuegos en la educación?

Hoy domingo, leyendo la prensa, concretamente, El Semanal, me he encontrado con un articulo de Eduardo Punset titulado; ¿Son útiles los videojuegos en la educación?. 

Punset responde a cuestiones que la gente le propone y en este caso, el tema a tratar son los videojuegos, tema estudiado y debatido por Bea y por mí en varias de nuestras entradas al blogg.

Eduardo reconoce el videojuego como un puntal decisivo en la educación de los niños, eso si, recuerda que no todos los juegos son útiles y beneficiosos. Plantea la posibilidad de integrar estos, como instrumentos formativos en la escuela, con un requisito indispensable, la participación activa de los padres en esta  técnica nueva de comunicación. 

Para que los videojuegos sean útiles, divertidos y educativos deben cumplir una serie de requisitos, en primer lugar, debe representar un desafió, y para conseguirlo, utilizar una estrategia bien diseñada. En segunda lugar, deben ser divertidos, debe sorprender al usuario.  Eduardo expone de forma clara que los buenos videojuegos despliegan nueva información, retan la memoria, por tanto la ejercitan, se contesta a preguntas logrando así  desmenuzar el universo con preguntas y respuestas.

Después de esta opinión sobre los videojuegos, pasa a criticar la forma, la metodología de algunos profesores que se empeñan en dar unas clases magistrales, en hacer aprender al alumno unos contenidos de memoria, esto provoca el aburrimiento de los alumnos y en algunos casos, el dichoso "fracaso". 

Propone impulsar la teoría y la práctica de los videojuegos en el aula, como la educación del futuro. Para ello, tanto las instituciones educativas, como los educandos deben prepararse a toda prisa esta vinculación entre entretenimiento y conocimiento. Pero para ello se requiere, por supuesto, que alguien capacitado se dedique al estudio y la confección de videojuegos que sean similares, pero distintos de la realidad, que pueden modelar la sorpresa, memorizar lo que convenga y aprender contestando a diferentes preguntas.

Este artículo me parece muy interesante y expone de forma más clara aún, nuestra visión descrita en anteriores entradas.

Convenio Jesuitak Durango- Apnabi

Seguimos hablando de colegios punteros y, en este caso, no en nuevas tecnologías; sino, en actividades y colaboraciones sociales. El colegio San José Jesuitak de Durango ha firmado un acuerdo con la Asociación de Padres de Niños Autistas de Bizkaia (APNABI) con el fin de ofrecer sus servicios a los niños de la zona con este tipo de problemas, ya que actualmente se tienen que desplazar hasta la capital. Isabel Capanaga, la Jefa de Estudios del centro así lo contaba en este "vídeo"

Crea tu personaje y pónle tu propia voz

Ya que hablamos de nuevas tecnologías, no podemos pasar por alto esta nueva opción que hemos encontrado por Internet. Se trata de crear un personaje y customizarlo al máximo tanto físicamente como poniéndole tu propia voz. La página web en cuestión es ésta: http://www.voki.com/create.php
Si pincháis en el enlace de arriba, podéis empezar a crear vuestro personaje, empezando por el sexo, características físicas (tono de piel, pelo, ojos, boca...), ropa, fondo donde queráis que aparezca y por último ponerle voz ya sea una pregrabada o la vuestra propia. Incluso podéis imaginar a ser animales!!
Es un buen recurso para utilizar con los niños ya que es divertido, incluso pueden crear personajes parecidos a ellos mismos.

Éste el el mío

Valoración de la webquest "Ojo al tiempo"

Nubes

Lluvia

Tornado

Tormenta

Hemos intentado realizar un análisis o valoración más o menos acertada de dos webquests siguiendo el modelo descrito anteriormente. Este es el análisis de la segunda webquest.

La segunda  webquest analizada se refiere al estudio del tiempo meteorológico, se titula “ Ojo al tiempo” y ha sido realizada también por el berritzegune de Vitoria. El enlace de acceso  es este:

http://www.jaizkibel.net/tic/Webquest/ejemplos/ojo%20al%20tiempo.htm

El agua

La introducción de esta webquest, en primer lugar, define qué es una meteoróloga para después proponerles sustituir a la presentadora del tiempo de un canal de televisión. Explica que el trabajo se hará por grupos y por semanas y que para ello tendrán que conocer todos los aspectos relacionados con el trabajo que van a realizar. Este tipo de actividades en el aula, motiva al alumno y atrae su atención. Puntuación: 1

En cuanto a los conocimientos previos, no son tenidos en cuenta en esta webquest, no se contemplan.  Consideramos muy importante este apartado, ya que conocer los conocimientos con lo que cuenta el alumnado es primordial a la hora de organizar y proponer una tarea. Este conocimiento con el que el alumnado parte, es la base sobre la que se sustentan los restantes aprendizajes, sin conocer esta base consideramos difícil planificar  y programar unos objetivos y actividades. Puntuación:0

En el apartado del proceso  están comprendidos los pasos a seguir por el alumnado de forma clara y ordenada para llevar a cabo la tarea de forma satisfactoria y sin problemas.  Este proceso a seguir es detallado, empezando por aspectos generales  relacionados con el tiempo  a más específicos y complicados. El proceso de dificultad de la tarea es progresivo, esto favorece al proceso de aprendizaje del alumnado, ya que es importante contar con unas bases generales para posteriormente pasar a aprendizajes más concretas y difíciles.   Puntuación: 1

Referido al uso de la web, en cada actividad programada se proporcionan una serie de enlaces relacionados con los contenidos de dicha actividad. Estos enlaces son de carácter variado, videos, páginas web de interés, enciclopedias, experimentos… Esta variedad aportada en la webquest de forma muy ordenada y detallada es de enorme utilidad y beneficio para el seguimiento y la realización de la tarea por parte del alumnado. Puntuación:1

Se incluye una evaluación clara y concisa, que ayuda al alumnado a situarse y a conocer cuáles son los criterios a tener en cuenta en dicha evaluación. En el caso de esta webquest, los criterios a tener en cuenta son cuatro, unos de carácter individual y otros de grupo. Puntuación: 1

Para finalizar, en las conclusiones aparecen dos apartados, el primero se refiere al conocimiento del tiempo meteorológico en general y a la aportación que esta noción  nos puede dar en nuestra vida diaria, conociendo el porqué del estado meteorológico. Acaba animando al alumnado a seguir interesándose por el tema y a presentar dichos descubrimientos en clase Puntuación: 1 

Valoración final de la webquest sobre el tiempo : 7 / 8 SOBRESALIENTE

Valoración de la webquest " el ciclo del agua"

Hemos intentado realizar un análisis o valoración más o menos acertada de dos webquests siguiendo el modelo descrito anteriormente. 

La primera webquest analizada se refiere al ciclo del agua y ha sido realizada por el berritzegune de Vitoria. El enlace de acceso  es este:
http://www.jaizkibel.net/tic/Webquest/ejemplos/El%20Ciclo%20del%20Agua.htm

La introducción de la webquest, es clara y concisa, consideramos que sitúa al alumno en la gran importancia que tiene el agua en nuestra vida, les motiva y atrae su atención. Puntuación: 1

En cuanto a los conocimientos previos, no son tenidos en cuenta en esta webquest, no se contemplan.  Consideramos muy importante este apartado, ya que proporciona información al profesorado sobre los conocimientos con los que parte el alumnado a la hora de plantear la tarea a realizar. Puntuación:0

La tarea se presenta de forma clara y ordenada, se deriva de la introducción y marca el camino a seguir para llevar a cabo la investigación sin problemas. En la tarea está comprendido el proceso de reparto en grupos de cuatro personas, así se contempla el trabajo cooperativo. Puntuación: 2

En el apartado del proceso  están comprendidos los pasos a seguir por el alumnado de forma clara y ordenada para llevar a cabo la tarea de forma satisfactoria y sin problemas.  Puntuación: 0.75

Referido al uso de la web, se proporcionan diferentes recursos como videos, enciclopedias, internet y bastantes enlaces de ayuda e interés. Puntuación:1

Se incluye una evaluación clara y concisa, que ayuda al alumnado a situarse y a conocer cuáles son los criterios a tener en cuenta en dicha evaluación. Puntuación: 1

Para finalizar, en las conclusiónes aparecen dos apartados, el primero se refiere al conocimiento del ciclo del agua  y los distintos estados del agua, pudiéndose trasladar dichos aprendizajes a otras materias y en segundo lugar, relacionado con la introducción, nos recuerda  la importancia del agua en nuestras vidas. Puntuación: 1 

Valoración final de la webquest sobre el ciclo del agua: 6.75 / 8 NOTABLE ALTO